课   题

               享受健康的网络交往

学   科

思想政治

适用年级

初中二年级

对

应

课

标

的

内

容

“我与他人的关系”中：

1)      “交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。”

2)       “交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得……遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

3)       “权利与义务”部分：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务”

教

学

目

标

知识：

1、网络交往的规则

2、网上自我保护的知识        

能力：

1、正确使用网络的应用能力

2、 网上自我保护的能力    

情感态度价值观：

1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识

2、享受健康的网络生活的追求              

教学重点

掌握必要的网络交往的规则，正确理解网络交往的两面性；掌握必要的网上自我保护的知识

教学难点

正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明与规范

课前准备

调查问卷、图片、背景音乐、FLASH、动画、卡纸、记号笔

教学设备

多媒体电脑、课件

场所与课时

多媒体教室、1课时

教学环节设计

教学意图

【多媒体演示】

导入新课

 循环播放一组图片和动感画面（包括网络各个方面），配上背景音乐

引出主题：网络

吸引学生的注意力，活跃课堂气氛

给学生“诱人”的感觉

导出“网络”一词

【多媒体演示】

第一环节：提起网络，我们浮想联翩

1、分组，每组发一张纸，中间有“网络”字样

2、小组讨论记录：看到“网络”你想到什么？

3、派代表张进行解说

4、教师把内容归类，为后面的讲课做铺垫

让学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来

让学生全员参与，师生互动

【多媒体演示】

第二环节：面对网络交往，我们学会思考

（一）发挥优势，积极利用

（结合第一环节中各组提到的网络带来许多的好）（结合课前的调查问卷学生回答）

（出示：课前调查问卷的结果）（柱形图）

出示图片：杭高女生丁舒珊

提问：是不是所有人都能如此（成为网络主人）

教师小结、内容过渡

（二）考虑周全，回避伤害

活动：玛利（MARY）游乐园奇遇

注： *让学生面对整个乐园的布局图，从各个景点选出和网络相关的景点

*所有景点名都是英文字样

*各个景点里奇遇所设置的不同情景

（结合课前学生调查问卷中提到的网络交往中可能遇到的典型例子）

*四个情景分别用不同形式出现：图片文字、漫画、动感图标网页

１、QQ Bar（要学会自我保护，增强安全防范意识）

1)      出示图片文字资料

2)        思考：

A、如果你是她，见还是不见？为什么？

B、如果选择了见，故事会如何延续？

3)      师生交流

4)      展示正面案例

5)      玛利（MARY）友情提醒

２、Internet World（要提高辨别能力，增强抵制诱惑能力，依法行事）

1)      进入超级女生网页

2）突现“点击”图案

让学生体会网络先进，感受网络使我们过上的幸福生活

显示网络改变了我们生活的速度、节奏、方式

让学生懂得不是所有的人都能真正享受网络交往的，引出下面的内容

突出榜样的力量

让学生参照、审视自己的行为

发挥集体的力量和成员间的相互教育作用

激发学生学习兴趣，吸引学生注意力

引导学生畅想各种可能会出现的情况，提高学生的思维能力

提高学生对问题的分析能力

让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学

提问：点不点击这信息？为什么？

2)      师生交流

3)      当堂制造病毒假象（突出黑屏效果）

4)      资料：他的堕落（反面案例）　

5）玛利（MARY）友情提醒

３、Web Room（要遵守道德，遵守法律）

1）漫画

1)      师生交流

3）玛利（MARY）友情提醒

生抵御不良诱惑的能力。

让学生明确自由是相对的

提高明辨是非的能力

学生谈感想，真实亲切，结合学生实际，贴近学生生活

发挥就近资源的优势和集体成员间的相互教育

【多媒体演示】

知识结构示意图（内容小结）

使整堂课脉络更清晰

【多媒体演示】

第三环节：创建网络文明，我们献计献策：

1、每组讨论汇总在果实图上

2、代表上台解说并张贴绿意盎然的大树展板

3、出示全国青少年网络文明公约，与同学共勉

让学生认识到自己的责任，

明确自己的权利与义务

让学生成为行动上的巨人