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教学示例1 　　 一、教学目标 　　 让学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程，理解和体会数学建模思想在解决实际问题中的作用（即“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程） 　　 二、教学过程 　　 （一）创设情境，提出问题 　　 师：（创设问题情境）请每一位同学拿出准备好的60cm的细绳，你们想知道带这条绳子要作什么用呢？ 　　 生：想． 　　 师：（很迷惑的样子）作什么用呢？（停顿，让学生思考） 　　 生：啊，知道了．这根绳子是为了探讨问题1．我们要用这根绳子围成一个长方形，探讨当长方形的长与宽是什么关系时，长方形的面积最大． ……