八年级历史下第六单元教案（节选）

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教学设计

教师活动	学生活动	预期效果
今天我们学习第六单元，科技教育与文化。第17课科学技术的成就（一） 哪位同学愿意为大家开启新课的大门？	导入方案：各小组争相导入新课，结合课前提示，由两位同学扮演邓稼先和杨振宁，引出两弹。	根据对学生准备情况的了解，有选择地请两位小导师导入，充分调动学生的情绪和积极性。
板书课题： 第六单元科技教育与文化 第17课科学技术的成就（一） 评价小导师 （根据回答情况加分） 放映记录片《东方巨响》有关片断。	学生观看影片。
《东方巨响》详实而鲜为人知的史料全方位地记述了中国“两弹一星”创业者这一庞大群体的英雄业绩，以生动的镜头、感人的故事展现了“两弹一星”的辉煌成果，壮我国威，壮我军威。 请同学们回答： ①中国第一颗原子弹爆炸成功的时间？ ②“两弹一星”指什么？ ③“两弹元勋”指谁？ ④“神舟一号”无人飞船何时发射成功？ ⑤我国第一艘载人飞船何时升上太空？ ⑥谈谈自己的体会。 教师对学生的回答给予肯定。	学生看投影片思考争抢回答。         题目简单可让学习困难的学生回答，也可组织学生抢答。	学生有兴趣地观看，学生会有一种身临其境的感觉，并直观而形象地了解了“两弹一星”的有关内容，激发了学生的学习热情。   回答正确的学生给所在小组加分。   学生圆满完成，增加学生的自信心，相信每一位学生都会成功。
原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹呢？ 教师拿出邓稼先的名言，请学生思考从中得到什么启示？ 过渡：原子弹让中国人不再受恐吓！袁隆平使中国人不再挨饿！教师拿出投影片。 一靠家庭联产承包责任制，二靠袁隆平（杂交稻）。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决这个世纪饥饿问题的法宝。国际上把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。	各组讨论各抒己见： ①加强国防力量，打破帝国主义的核垄断，维护世界和平。 ②为人民能过安宁的生活。 ③向世界展示中国的实力。 学生思考回答：结合自己的奋斗目标，脚踏实地认真钻研，学习邓稼先为科学献身精神和不甘于落后的强烈竞争意识。 学生展示自己搜集的有关袁隆平的资料和投影片。	全班掌声鼓励。同学大有“为中华之崛起而读书”的劲头。 培养学生搜集资料、整理资料的实践能力，如有问题教师可作适当的补充。 拓展视野。 开阔思维。 培养动手合作能力。